O grande diferencial da segunda geração da Internet é a possibilidade de o internauta participar construindo o conteúdo na rede, e não somente consumindo-o. Com um toque muito mais próximo e humano, a web 2.0 é um excelente recurso para cursos a distância, pois permite e estimula a participação do aluno.
Nas entrevistas abaixo, que me foram concedidas pela Elisabeth Fantauzzi e pela Roberta Ramos, a web 2.0 é um personagem que provoca o estudante a dizer e tomar iniciativas. Ambas as entrevistadas são professoras; mas o foco desta entrevista com a Elisabeth foi a sua atuação em cursos voltados a empresas.
Comparando as respostas das duas, imagino os alunos da Roberta chegando em casa e ligando o computador para ver se existe alguma tarefa nova e interessante, e que também possa render um chocolate no dia seguinte. É a valorização da participação e da iniciativa do aluno.
Já na entrevista da Elisabeth o que eu percebi foi a diferença entre a habilidade tecnológica de alunos jovens e mais maduros; e que todos eles, no final, acabavam se envolvendo com os recursos de blogs, wikis e afins. Aqui, a superação para acompanhar o grupo e a necessidade de formação ou reciclagem profissional fala mais alto e, no final, todos saem ganhando.
Vale a pena dar uma olhada nas entrevistas da Roberta e da Beth!
domingo, 1 de fevereiro de 2009
Antes tarde do que nunca!
Consegui a segunda entrevista para a disciplina. Quem me deu a honra desta vez foi a Elizabeth Fantauzzi. Confira abaixo a entrevista dela:
Vera: Compare sua experiência de sala de aula e em ambiente online.
Elisabeth: A experiência da sala de aula em relação ao ambiente online, tem, cada um deles, suas próprias características. O professor deve estar atento aos sinais enviados pelos alunos nas suas diferentes linguagens. No presencial = a partir de gestos e posturas e no virtual pelas suas falas em fórum e participação (ou não) dentro do ambiente. O processo pedagógico é o mesmo, mas existe diferença no formato e no feedback, tanto dos alunos como do professor. No ambiente online, as atividades devem ser claras e objetivas, para dar segurança ao aluno, principalmente se ele não tem fluência no ambiente virtual. No presencial, por estarmos no mesmo tempo e espaço, com uma regularidade (encontros uma vez por semana ou até mais) as relações acontecem de outra forma e estamos sempre falando, lembrando enfatizando o que os alunos devem fazer. Por isso, no virtual é importante mantermos essa proximidade e estarmos sempre presentes, a partir de recadinhos, pequenas cutucadas e deixar claro que é uma modalidade de ensino em que a participação do aluno, sua disciplina ao estudar e o gerenciamento de seu processo de aprendizagem devem acontecer com autonomia, muitas vezes muito mais que o presencial, por uma questão até de referências e modelos pelos quais fomos educados.
Acredito que, por gostar do que eu faço, transito bem tanto no presencial como no virtual. Muitas vezes, professores se adaptam melhor a uma ou outra modalidade, por conta de características pessoais e psicológicas, mas no meu caso, gosto dos dois. Se eu puder trabalhar em modelos híbridos (presencial e virtual) melhor ainda!!!!
Vera: Quais recursos da web 2.0 vc utiliza/utilizou em seus cursos?
Elisabeth: Gosto da idéia de dizer que a web 2.0 é muito mais uma atitude do que uma tecnologia, palavras do próprio O'Reilly! E acho que ele tem razão...nos cursos em que trabalhei utilizei: blogs, wikis, o Flickr, serviços do Google (compartilhamento de arquivos, office Google), fórum gratuito, grupos de discussão, listas, salas de aula virtuais. É possível você elaborar cursos apenas com essas ferramentas, sem a necessidade de um ambiente virtual fechado. Porém, atualmente utilizo o Moodle, pois é software livre e essencialmente colaborativo, bem no espírito da web 2.0.
Vera: Para quais clientes vc já produziu cursos?
Elisabeth: Para a Escola Paulista de Medicina (UNIFESP) - por seis anos, para médicos da Universidade e seus consultórios particulares além de laboratórios como o Abbot e Wyeth, para Anvisa (Agência Nacional de Vigilância Sanitária), Biblioteca Bireme, Sindrome de moebius e para os cursos internos da Unifesp como apoio ao ensino presencial da Universidade (extensão, graduação e pós-graduação)
Além disso, passaram por mim clientes como SBEM - Sociedade Brasileira de Metabologia e Endocrinologia, Pfizer, Honda, Bankrisk e órgãos do Governo - Comissão Nacional dos Direitos Humanos do Conselho Federal de Psicologia, Tribunal Regional Eleitoral, CGU - Controladoria Geral da União.
Vera: Quais recursos vc utiliza com a intenção de estimular a participação dos alunos?
Elisabeth: Tarefas colaborativas - como construção de texto coletivo e pesquisas em grupo com socialização de resultados, compartilhamento de portfólios, discussões de estudos de caso comentados, webconferences, entre outros... A participação do aluno depende do ambiente, do professor, conteúdo, do formato de curso, design, da dosagem de atividades... e por aí vai! São muitas variáveis!
Vera: Como os alunos lidam com os recursos da web 2.0?
Elisabeth: Os alunos pouco têm conhecimento dessas ferramentas. A maioria nunca viu e também muitas vezes nem sabem ao certo o significado da web 2.0! Mas ao conhecerem as novidades, adaptam-se muito bem, principalmente os mais jovens, os nativos digitais. Os mais velhos, apesar de demorarem um pouco mais, encantam-se com as possibilidades de trabalhar com algo que está à disposição na web.
Vera: Compare sua experiência de sala de aula e em ambiente online.
Elisabeth: A experiência da sala de aula em relação ao ambiente online, tem, cada um deles, suas próprias características. O professor deve estar atento aos sinais enviados pelos alunos nas suas diferentes linguagens. No presencial = a partir de gestos e posturas e no virtual pelas suas falas em fórum e participação (ou não) dentro do ambiente. O processo pedagógico é o mesmo, mas existe diferença no formato e no feedback, tanto dos alunos como do professor. No ambiente online, as atividades devem ser claras e objetivas, para dar segurança ao aluno, principalmente se ele não tem fluência no ambiente virtual. No presencial, por estarmos no mesmo tempo e espaço, com uma regularidade (encontros uma vez por semana ou até mais) as relações acontecem de outra forma e estamos sempre falando, lembrando enfatizando o que os alunos devem fazer. Por isso, no virtual é importante mantermos essa proximidade e estarmos sempre presentes, a partir de recadinhos, pequenas cutucadas e deixar claro que é uma modalidade de ensino em que a participação do aluno, sua disciplina ao estudar e o gerenciamento de seu processo de aprendizagem devem acontecer com autonomia, muitas vezes muito mais que o presencial, por uma questão até de referências e modelos pelos quais fomos educados.
Acredito que, por gostar do que eu faço, transito bem tanto no presencial como no virtual. Muitas vezes, professores se adaptam melhor a uma ou outra modalidade, por conta de características pessoais e psicológicas, mas no meu caso, gosto dos dois. Se eu puder trabalhar em modelos híbridos (presencial e virtual) melhor ainda!!!!
Vera: Quais recursos da web 2.0 vc utiliza/utilizou em seus cursos?
Elisabeth: Gosto da idéia de dizer que a web 2.0 é muito mais uma atitude do que uma tecnologia, palavras do próprio O'Reilly! E acho que ele tem razão...nos cursos em que trabalhei utilizei: blogs, wikis, o Flickr, serviços do Google (compartilhamento de arquivos, office Google), fórum gratuito, grupos de discussão, listas, salas de aula virtuais. É possível você elaborar cursos apenas com essas ferramentas, sem a necessidade de um ambiente virtual fechado. Porém, atualmente utilizo o Moodle, pois é software livre e essencialmente colaborativo, bem no espírito da web 2.0.
Vera: Para quais clientes vc já produziu cursos?
Elisabeth: Para a Escola Paulista de Medicina (UNIFESP) - por seis anos, para médicos da Universidade e seus consultórios particulares além de laboratórios como o Abbot e Wyeth, para Anvisa (Agência Nacional de Vigilância Sanitária), Biblioteca Bireme, Sindrome de moebius e para os cursos internos da Unifesp como apoio ao ensino presencial da Universidade (extensão, graduação e pós-graduação)
Além disso, passaram por mim clientes como SBEM - Sociedade Brasileira de Metabologia e Endocrinologia, Pfizer, Honda, Bankrisk e órgãos do Governo - Comissão Nacional dos Direitos Humanos do Conselho Federal de Psicologia, Tribunal Regional Eleitoral, CGU - Controladoria Geral da União.
Vera: Quais recursos vc utiliza com a intenção de estimular a participação dos alunos?
Elisabeth: Tarefas colaborativas - como construção de texto coletivo e pesquisas em grupo com socialização de resultados, compartilhamento de portfólios, discussões de estudos de caso comentados, webconferences, entre outros... A participação do aluno depende do ambiente, do professor, conteúdo, do formato de curso, design, da dosagem de atividades... e por aí vai! São muitas variáveis!
Vera: Como os alunos lidam com os recursos da web 2.0?
Elisabeth: Os alunos pouco têm conhecimento dessas ferramentas. A maioria nunca viu e também muitas vezes nem sabem ao certo o significado da web 2.0! Mas ao conhecerem as novidades, adaptam-se muito bem, principalmente os mais jovens, os nativos digitais. Os mais velhos, apesar de demorarem um pouco mais, encantam-se com as possibilidades de trabalhar com algo que está à disposição na web.
segunda-feira, 17 de novembro de 2008
Roberta Ramos: web 2.0 com incentivo
Esta é a primeira parte do meu trabalho, em que devo entrevistar dois profissionais que utilizam os recursos da web 2.0 em educação a distância. Apesar de correr atrás de muita gente, consegui apenas a entrevista da Professora Roberta até agora. Espero que em breve eu tenha mais material para postar. Vamos à entrevista!
A primeira entrevistada do meu blog é a Roberta Ramos, professora de Português do Colégio São Luis (São Paulo). Encontrei a Roberta em uma matéria da versão online do jornal O Estado de Sâo Paulo (confira a entrevista aqui: http://www.estadao.com.br/estadaodehoje/20081020/not_imp262808,0.php).
Só para que você possa ter uma idéia, a professora Roberta usa um estímulo para que seus alunos acessem o blog com frequência: ela presenteia com um chocolate o primeiro aluno que responder a tarefa surpresa em seu blog. Resultado: todos os dias, muitos de seus alunos acessam o blog, que traz diversos conteúdos complementares importantes para o desenvolvimento educacional.
Confira a entrevista da professora Roberta:
Vera: Qual era a situação de desempenho das classes em que você ministrava as aulas antes da implantação do blog?
Roberta: As classes em geral já eram boas, muito interessadas e participantes. Por isso resolvi criar o blog, pois precisava passar para eles assuntos relacionados à aula, mas nem sempre havia tempo para isso. O desempenho sempre foi bom, mas a participação deles aumentou, pois as aulas foram enriquecidas e a família também foi envolvida.
Vera: Você tirou a idéia do uso do blog em alguma referência da web?
Roberta: Sempre gostei muito de ler sobre novas tecnologias, e criei um blog em 2004 para trabalhar inglês, mas com menos recursos. Daí veio a idéia de criar outro, mais completo, para trabalhar português.
Vera: E sobre o incentivo do chocolate para quem responder primeiro ao desafio: como você chegou a esta idéia?
Roberta: Eu já fazia isso em classe com jogos de gramática e ortografia, e eles sempre gostaram muito.
Vera: Qual é o grau de adesão dos alunos ao uso do blog?
Roberta: Atualmente estão sempre acessando, comentando, dando sugestões. No começo, demoraram a se habituar a ele. Mas eu sempre pedia pesquisas a partir do blog, por isso foram acessando mais.
Vera: O Colégio São Luis recebeu a sua iniciativa de que forma?
Roberta: O colégio aceitou bem a idéia, apoiou e já apresentei o blog em um encontro de colégios jesuítas.
Vera: E os pais dos alunos? Qual foi a repercussão do uso do blog junto a este público?
Roberta: Gostaram muito, elogiaram e têm enviado sugestões.
Vera: Você percebeu alguma mudança ou repercussão dos professores do Colégio São Luis após a implantação da sua idéia?
Roberta: Os professores gostaram, há a possibilidade de, ano que vem, acrescentar a disciplina de história ao meu blog, mas muitos acham que deve ser extremamente trabalhoso ter um, o que não é verdade.
Vera: Qual a diferença de aplicar um desafio em sala e aplicar no blog? (comparação positiva e negativa).
Roberta: Negativa: nem todos podem acessar diariamente (regras da família).
Positiva: como terão que pensar e pesquisar para responder, estão complementando o estudo em casa.
Vera: Você tem planos para ampliar o uso do blog, seja em relação a outras turmas ou uso de novos recursos da web 2.0?
Roberta: Pretendo continuar com o blog com as novas turmas de 2009, talvez com a disciplina de história participando. Penso em criar um plantão de dúvidas via MSN no próximo ano, e um fórum de discussão sobre assuntos diversos.
A primeira entrevistada do meu blog é a Roberta Ramos, professora de Português do Colégio São Luis (São Paulo). Encontrei a Roberta em uma matéria da versão online do jornal O Estado de Sâo Paulo (confira a entrevista aqui: http://www.estadao.com.br/estadaodehoje/20081020/not_imp262808,0.php).
Só para que você possa ter uma idéia, a professora Roberta usa um estímulo para que seus alunos acessem o blog com frequência: ela presenteia com um chocolate o primeiro aluno que responder a tarefa surpresa em seu blog. Resultado: todos os dias, muitos de seus alunos acessam o blog, que traz diversos conteúdos complementares importantes para o desenvolvimento educacional.
Confira a entrevista da professora Roberta:
Vera: Qual era a situação de desempenho das classes em que você ministrava as aulas antes da implantação do blog?
Roberta: As classes em geral já eram boas, muito interessadas e participantes. Por isso resolvi criar o blog, pois precisava passar para eles assuntos relacionados à aula, mas nem sempre havia tempo para isso. O desempenho sempre foi bom, mas a participação deles aumentou, pois as aulas foram enriquecidas e a família também foi envolvida.
Vera: Você tirou a idéia do uso do blog em alguma referência da web?
Roberta: Sempre gostei muito de ler sobre novas tecnologias, e criei um blog em 2004 para trabalhar inglês, mas com menos recursos. Daí veio a idéia de criar outro, mais completo, para trabalhar português.
Vera: E sobre o incentivo do chocolate para quem responder primeiro ao desafio: como você chegou a esta idéia?
Roberta: Eu já fazia isso em classe com jogos de gramática e ortografia, e eles sempre gostaram muito.
Vera: Qual é o grau de adesão dos alunos ao uso do blog?
Roberta: Atualmente estão sempre acessando, comentando, dando sugestões. No começo, demoraram a se habituar a ele. Mas eu sempre pedia pesquisas a partir do blog, por isso foram acessando mais.
Vera: O Colégio São Luis recebeu a sua iniciativa de que forma?
Roberta: O colégio aceitou bem a idéia, apoiou e já apresentei o blog em um encontro de colégios jesuítas.
Vera: E os pais dos alunos? Qual foi a repercussão do uso do blog junto a este público?
Roberta: Gostaram muito, elogiaram e têm enviado sugestões.
Vera: Você percebeu alguma mudança ou repercussão dos professores do Colégio São Luis após a implantação da sua idéia?
Roberta: Os professores gostaram, há a possibilidade de, ano que vem, acrescentar a disciplina de história ao meu blog, mas muitos acham que deve ser extremamente trabalhoso ter um, o que não é verdade.
Vera: Qual a diferença de aplicar um desafio em sala e aplicar no blog? (comparação positiva e negativa).
Roberta: Negativa: nem todos podem acessar diariamente (regras da família).
Positiva: como terão que pensar e pesquisar para responder, estão complementando o estudo em casa.
Vera: Você tem planos para ampliar o uso do blog, seja em relação a outras turmas ou uso de novos recursos da web 2.0?
Roberta: Pretendo continuar com o blog com as novas turmas de 2009, talvez com a disciplina de história participando. Penso em criar um plantão de dúvidas via MSN no próximo ano, e um fórum de discussão sobre assuntos diversos.
segunda-feira, 20 de outubro de 2008
Primeiro post
Olá!
Acabo de fazer o primeiro blog da minha vida, e estou feliz por isso. Segui as instruções e nem doeu nada não, viu? Agora só falta começar a alimentar isso aqui. Prometo que volto em breve para começar DE FATO o trabalho. Até breve!
Acabo de fazer o primeiro blog da minha vida, e estou feliz por isso. Segui as instruções e nem doeu nada não, viu? Agora só falta começar a alimentar isso aqui. Prometo que volto em breve para começar DE FATO o trabalho. Até breve!
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